Si të përdorni testet për të mësuar në mënyrë më efektive

Ky seksion shpjegon se si të studioni për të arritur qëllimet tuaja në një mënyrë efikase.
Më parë, ne kemi prezantuar kohën e rishikimit dhe metodën e të mësuarit duke përdorur efektin e shpërndarjes.

• Sa shpesh më duhet të rishikoj për të kujtuar në mënyrë efektive?
• Sa kohë duhet të lejoj për rishikim që nga koha kur mësova për herë të parë materialin në mënyrë që ta mbaj mend atë në mënyrë më efikase?
• Si të përdorni kartat e memorizimit për memorizimin efikas
• Rastet kur shqyrtimi i menjëhershëm është më efikas.

Në këtë artikull, unë do të prezantoj se si të mësojmë duke përdorur teste.
Në mënyrë të veçantë, ne do të identifikojmë se sa efektive është të përdorim kuize në rishikim.
Në fakt, nëse studioni për të njëjtën kohë, do të jeni në gjendje të merrni deri në dy herë më shumë pikë me efektin e testit sesa pa të.

Cila është më fitimprurëse, rishikimi vetëm për lexim ose rishikimi i stilit të provës?

Çfarë është një provë gjithsesi?
Një përgjigje e zakonshme do të ishte se është një mundësi për të provuar se sa mirë e kuptoni atë që keni mësuar deri më tani.

Nëse testi ka për qëllim vetëm të testojë aftësitë akademike, atëherë sigurisht që marrja e testit në vetvete nuk ka fuqi për të përmirësuar performancën akademike.
Sidoqoftë, hulumtimet e fundit kanë treguar se thjesht marrja e një testi mund të përmirësojë performancën akademike.
Për më tepër, nëse e bëni testin në mënyrë efikase, mund të zvogëloni kohën tuaj të përgjithshme të studimit dhe prapë të merrni një rezultat të lartë.

Këtu është një eksperiment i botuar në vitin 2008 nga një grup kërkimor në Shtetet e Bashkuara.
Karpicke, J. D. & Roediger III, H. L. (2008) The critical importance of retrieval for learning.

Metodat Eksperimentale

Në këtë eksperiment, studentët e kolegjit (amerikanët) u sfiduan të mësonin dhe testonin një fjalë të gjuhës së huaj (suahilisht).
Së pari, fjalët suahilisht dhe kuptimet e tyre paraqiten në ekranin e kompjuterit.
Ka 40 fjalë dhe kuptimet e tyre me radhë që studentët të mësojnë përmendësh.
Pasi të përfundojë ky studim, do të pasojë një test.

Në test, vetëm fjalët suahilisht janë paraqitur në ekran, dhe studentët shkruajnë kuptimet e tyre në tastierë.
Rezultati mesatar në këtë test ishte rreth 30 nga 100.

Studentët që morën pjesë në eksperiment u ndanë më pas në katër grupe si më poshtë, dhe gjuha suahiliane u mësua përsëri dhe u testua në mënyrë të përsëritur.
Të mësosh përsëri këtu do të thotë të rishikosh fjalët dhe përkthimet e tyre për rishikim.
Nga ana tjetër, në ritestim, ju vetëm do ta shihni fjalën dhe do t’i përgjigjeni përkthimit të saj vetë.
Si përmbledhje, rimësimi i referohet një metode rishikimi “vetëm për lexim” që nuk përdor një format testimi, ndërsa ritestimi i referohet një metode rishikimi që përdor kuize.

Ky grupim mund të duket pak i komplikuar, por çështja është se grupimi bazohet në atë se si i studioni fjalët të cilave iu përgjigjeni gabimisht në provimin e fundit.
Koha e marrë për eksperimentin, ose koha totale e studimit, ishte natyrisht më e gjata për Grupin 1 dhe më e shkurtër për Grupin 4.
Grupi 2 dhe Grupi 3 ishin pothuajse të njëjtë.
Pastaj, një javë më vonë, të gjithë morën “testin përfundimtar”.
Cili grup shënoi më mirë në testin përfundimtar?

Rezultatet eksperimentale: Testimi është dy herë më efikas sesa përdorimi i së njëjtës kohë.

Përgjigja është Grupi 1 dhe Grupi 2.
Grupi 1 i ka studiuar të gjitha fjalët shumë herë, kështu që nuk është për t’u habitur që ata shënuan lartë në testin përfundimtar.
Çështja është se rezultatet ishin të larta edhe për Grupin 2 me më pak kohë totale studimi.
Vini re se koha totale e studimit të Grupit 2 është vetëm rreth 70% e asaj të Grupit 1.
Grupi 3, i cili kaloi të njëjtën kohë duke studiuar si Grupi 2, shënoi vetëm gjysmën si dhe Grupin 2.

Me fjalë të tjera, nëse kaloni më shumë kohë duke u riprovuar sesa duke mësuar sërish, rezultati juaj do të jetë shumë më i lartë nëse shpenzoni të njëjtën kohë duke studiuar.
Ky rezultat do të thotë që leximi i teksteve shkollore dhe librave referues nuk është i mjaftueshëm që nxënësit të mbajnë mend.
Mënyra më efikase dhe efektive për të rishikuar është të përdorni testin dhe të bëni një përpjekje për të kujtuar informacionin vetë.

Ka truke për të përdorur kuize në mënyrë efektive.

Efekti misterioz i marrjes së një kuizi paraprakisht mund të rrisë rezultatin tuaj në testin aktual, i cili quhet “efekti i testit” në aspektin teknik.
Justshtë vetëm një emër, por ka shumë studime të tjera psikologjike që kanë vërtetuar se ky efekt është i vërtetë.
Efektet e testimit janë të njohura për një kohë të gjatë, dhe filozofi grek Aristoteli vuri në dukje se kujtesa forcohet nga kujtimi i përsëritur.

Tani mendohet se rishikimi i përsëritur përmes kuizeve mund t’i transformojë kujtimet e ruajtura në një formë “të kujtueshme”.
Edhe nëse mësoni përmendësh disa gjëra paraprakisht, nuk do të thotë shumë nëse ato nuk dalin gjatë testit aktual.
Studimi në një format testimi e bën më të lehtë marrjen e gjërave që keni mësuar nga dyqanet tuaja të kujtesës.
A keni pasur ndonjëherë një përvojë ku keni kujtuar diçka më parë, por nuk mund ta mbani mend ditën e provimit, dhe më pas jeni ndjerë keq kur e keni kujtuar atë gjatë rrugës për në shtëpi pas provimit?
Një përvojë e tillë në fakt nuk është e çuditshme.
Kjo ndodh sepse të kujtuarit dhe të kujtuarit janë dy gjëra të ndryshme për trurin.

Pra, sa kuize duhet dhënë për rishikim?
A do të mjaftonte një herë?
Apo duhet ta përsëris pa pushim?
Nëse përsëris një kuiz, sa kohë duhet ta hap atë?
Këtu është një eksperiment që sfidon pyetjen se si të përdoren testet në mënyrë efektive.
Pyc, M. A. & Rawson, K. A. (2009) Testing the retrieval effort hypothesis: Does greater difficulty correctly recalling information lead to higher levels of memory？

Metodat Eksperimentale

129 studentë të kolegjit amerikan morën pjesë në eksperiment.
Pjesëmarrësit në eksperiment fillimisht mësuan të mësonin përmendësh kuptimet e fjalëve të huaja.
Studentët punuan në kuize menjëherë pas mësimit dhe testi përfundimtar u dha një javë më vonë.
Kuizi ndahet në disa kërkesa.
Kushti i parë është që duhet të ketë një kuiz çdo minutë ose çdo gjashtë minuta për secilën fjalë.
Kjo është për t’iu përgjigjur pyetjes nëse intervale më të shkurtra ose më të gjata midis kuizeve janë më të mira.
Së dyti, vendosa sa herë duhet të përgjigjem saktë në një kuiz.
Me kusht që numri i përgjigjeve të sakta të jetë 3, do të përfundoni studimin kur të merrni 3 përgjigje të sakta në secilin kuiz për çdo fjalë.
Kjo është për t’iu përgjigjur pyetjes se sa kuize duhet të jepen për secilën fjalë.

rezultate eksperimentale

Kur intervali midis paraqitjes së një fjale ishte më i gjatë (6 minuta) sesa më i shkurtër (1 minutë), anëtarët performuan më mirë.
Kur intervalet ishin të shkurtra, rezultati përfundimtar i testit ishte pothuajse zero.
Kjo tregon se intervali midis kuizeve është faktori më i rëndësishëm.
Për më tepër, nëse një student vazhdonte të merrte më shumë se pesë përgjigje të sakta në një kuiz, përsëritja e mëtejshme nuk e përmirësonte performancën e tij ose të saj në testin përfundimtar.

Intervali midis testeve është çelësi.

Rezultatet e eksperimentit treguan se sa më i gjatë intervali midis kuizeve, pra 6 minuta, aq më i mirë rezultati përfundimtar i testit.
Për habinë time, kur intervali midis kuizeve ishte një minutë, unë mora pothuajse zero në testin përfundimtar.
Edhe nëse kushtet janë të njëjta, të tilla si marrja e kuiteve derisa secila fjalë të përgjigjet saktë 10 herë, rezultatet përfundimtare do të jenë shumë të ndryshme nëse intervali midis kuizeve është 1 minutë ose 6 minuta.
Ne gjithashtu zbuluam se nëse studentët përgjigjeshin saktë rreth pesë herë në një kuiz, kuizet e mëtejshëm nuk do të kishin asnjë efekt në testin përfundimtar.

Çfarë duhet të dini për të studiuar në mënyrë efikase

• Nëse përdorni efektin e testit kur rishikoni, mund të përmirësoni rezultatin tuaj në mënyrë efikase.
• Kur rishikoni, vetëm leximi i librit shkollor ose shënimeve nuk është i mjaftueshëm për të pasur parasysh.
• Nëse keni një kuiz për të rishikuar, lini pak hapësirë ​​midis kuizeve.
• Ju mund të ndaloni dhënien e kuizeve kur të kuptoni atë që keni mësuar.